【www.0477edu.com--知识百科】
测控仪器设计课程的学习中,啊哟多做一些试题加强对知识点的巩固。以下是阳光网小编要与大家分享的测控仪器设计试题,供大家参考!
测控仪器设计试题一:填空题
(20分)
1. 按照系统工程学的观点,生产过程中有三大技术系统:_______________; _______________;-________________
2. 按功能将仪器分成以下几个组成部分:1 基准部件;2_____________;3 放大部件;4 瞄准部件;5 _______________;6 显示部件;7 _____________8 机械结构部件
3. 常用的传感器有机械式、_____________、光电式、_______________、声学式、__________等等
4. 数据处理与运算部件主要用于数据加工、处理、运算和校正等。可以利用___________、______________或______________来完成。
5. 驱动控制部件用来驱动测控系统中的运动部件,在测控仪器中常用___________、_____________、________________、_________________、-______________等实现驱动。
6. 仪器中的___________部件用于对被测件、标准器、传感器的定位,支承和运动,如导轨、轴系、基座、支架、微调、锁紧、限位保护等机构。
7. 测控仪器发展趋势:高精度与高可靠性、______________、____________、多样化与多维化
8. 仪器的技术指标是用来说明一台仪器的___________和___________
9._____________是仪器对被测量变化的反映能力
10. 仪器总误差应小于或等于被测参数总误差的________________
11. 了保证仪器的精度,仪器设计时应遵守一些重要的设计原则和设计原理,如____________、变形最小原则、________________、精度匹配原则、误差平均作用原理、补偿原理、差动比较原理等
12. _____________和_____________是仪器设计的重要内涵
13. 按误差的数学特征分类:随机误差 ;_____________和________________。
14. _________________和_________________时域表征动态测量仪器的瞬态和稳态响应精度,分别代表了动态仪器响应的准确程度和精密程度
15. 采用____________进行设计是为了简化设计、简化制造工艺、简化算法和降低成本 。
16. 所谓干扰,一方面是_____________的干扰,另一方面是____________造成的干扰。
17. 仪器精度设计是仪器精度综合的反问题,其根本任务是________________________
18.___________与_______________指标是测控仪器设计的核心问题。
19.标准量的作用有: _____________;②-_______________________。
20. 通常依据______________与______________________两种原则来分配总随机误差。
测控仪器设计试题二:判断题
(5分)
1. 正确度是随机误差大小的反映,表征测量结果的一致性或误差的分散性,()
2. 观测者估读指示器位于两相邻标尺标记间的相对位置而引起的误差称为读数误差。()
3. 鉴别力是显示装置能有效辨别的最小示值。()
4. 漂移是指仪器计量特性的慢变化,如仪器零位随时间变化称为零位漂移。()
5. 等作用原则认为仪器各环节和各零部件的源误差对仪器总精度的影响是同等的。()
测控仪器设计试题三:名词解释
(20分)
1. 测控仪器
2. 测量仪器
3. 绝对误差与相对误差
4. 仪器的动态特性
5. 原理误差
6. 作用误差
7. 阿贝原则
8. 测量链
9. 人机工程
10. 爬行
测控仪器设计试题四:简述题
(25分)
1. 现代设计方法的特点?
2. 对测控仪器设计的要求和设计程序 ?
3. 测控仪器由哪几部分组成?各部分功能是什么?
4. 简述常用的设计原则
5. 何谓导向精度?导轨设计有哪些要求?举出四种导轨组合,并说明其特点
测控仪器设计试题五:分析题
(30分)
1. 由于制造或装配的不完善,使得螺旋测微机构的轴线与滑块运动方向成一夹角,试分析螺旋测微机构误差
2. 制造、支配以及调整中的不完善所引起的误差,主要由仪器的零件、元件、部件和其他各个环节在尺寸、形状、相互位置以及其他参量等方面的制造及装调的不完善所引起的误差,试分析以下产生误差原因:
3. 分析一米激光测长机结构原理
本文来源:http://www.0477edu.com/thread-3091-1-1.html