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　　【教学目标】

　　1.欣赏墨子的论辩艺术

　　2．通过对话了解人物的主要性格特点

　　教学重点：

　　1.通过对话了解人物的主要性格特点

　　2.欣赏墨子的论辩艺术

　　教学难点：

　　1.欣赏人物对话高超的论辩术

　　2.品读课文，欣赏课文美点

　　【教法与学法导航】

　　一、情境导入

　　上节课我们探究了课文的主要内容，这节课我们重点认识墨子这个人物形象及其高超的论辩艺术让我们走进一代大家——墨子的世界（板书：墨子）

　　二、文本探究

　　1.请结合课文内容说说，墨子是怎样的一个人？

　　劝说公输盘和劝说楚王表现了他的睿智和勇敢；演戏攻防力拒公输盘表现了他过人的胆识和缜密的心思

　　你还能说出有关墨子的一些典故吗？说出来大家听听

　　点拨：墨守成规、墨子泣丝

　　2.欣赏品味墨子的劝说艺术

　　问题①：墨子的劝说技巧表现在哪些方面?

　　问题②：在语言技巧的运用上有什么特点？请结合相关的语句谈谈你的认识

　　3.探究本文的写法特点

　　问题：《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇本文在写法上最吸引你的是什么?

　　点拨：

　　人物形象鲜明．通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象墨子，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘，顽固、阴险，狡诈，楚王，虚荣愚蠢，狡猾

　　三、拓展延伸

　　问题①：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法

　　（学生思考、交流）

　　点拨：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞

　　问题②：当今世界和平是主题，但是世界并不安宁，局部冲突和局部战争硝烟四起，严重威胁着人民的生命财产安全，由此你对墨子“兼爱”“非攻”的思想有什么新的认识？（多媒体展示材料：美伊战争、阿富汗战争、非洲种族屠杀）

　　点拨：国弱被人欺，落后就要挨打在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地（言之有理即可）

　　问题3：假如你有机会和美国总统奥x马就阿富汗战争问题，交流看法，你会怎样说服他，放弃战争，恢复和平？（小组模拟论辩）

　　提示：能够运用本课所学的一些论辩技巧就可以

　　四、课堂小结：

　　《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王的阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是《墨子》的代表作希望同学们课下阅读《墨子非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主张

　　【板书展示】

　　公 输

　　墨 子：兼爱 非攻

　　语 言：逻辑性强 富有表现力

　　结 构: 一波三折 悬念迭生

　　【教学反思】

　　这节课对课文进行了深入一步学习在安排教学过程的时候，根据学生的认知规律，安排了循序渐进的教学方式首先是抓住课文具体的语句，从人物描写入手，来了解人物形象的特点，给学生以鲜明的认识；其次是学习墨子高超的论辩艺术，先结合课文进行分析理解，进一步在小组交流中模拟场景，让学生实践辩论的方式和技巧，达到学习与实践相结合的目的不足的是，在小组交流中开放度不够大，限制得比较死板，没有达到好的效果，在以后的课堂小组交流中，给学生一个框，一个主题，充分调动学生学习的积极性同时还需要加强朗读训练，培养良好的语感

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