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　　在《青春舞曲》一课的教学中，让学生通过自己的实践和探索参与其中，从而获得成功并在成功中感受喜悦、培养学生的自信心，让其充分的享受音乐带给他们的乐趣。下面烟花美文网小编为大家分享最新《青春舞曲》教案范文，仅供参考!

　　教学目标

　　1、复习歌曲《青春舞曲》,聆听伴奏音乐中出现的各种乐器，感受作品中轻快活泼的情绪。

　　2、了解齐唱和轮唱这两种声乐演唱形式。

　　3、通过训练使学生完成《青春舞曲》歌曲演唱过程中的轮唱部分，煅炼学生之间相互协调配合的能力。

　　4、让学生通过学习、实践探索学习方法，感受成功喜悦。

　　5、即兴运用打击乐器为歌曲伴奏。

　　6、培养学生的参与意识，并在参与的过程中培养学生的自信，和学生一起在参与的过程中感受音乐带给人的愉快感觉，享受过程、乐在其中。

　　教学重点

　　培养学生的自信，使其享受音乐带给人的愉悦。

　　教学难点

　　完成两个声部之间的协调与配合

　　教 具

　　多媒体、打击乐器

　　教学流程

　　师 生 活 动

　　设 计 意 图

　　一、导入

　　师：同学们，上节课我们学习了《青春舞曲》现在让我们一起来复习一下。我们还可以听到好听的伴奏音乐。

　　(欣赏歌曲《青春舞曲》视频)

　　复习歌曲，培养学生聆听音乐的习惯。为本节课的学习奠定基础。

　　二、复习歌曲旋律及歌词

　　师：定音鼓、长笛、单簧管、木琴、大号、铃鼓、小军鼓……

　　(师介绍、生聆听、师提问、生回答)

　　在画面中出现各种乐器的时候提示同学们注意观察，聆听其声音，记住其名称，培养学生关注音乐的习惯

　　三、节奏训练和放松训练

　　师：复习过后，我们来一起唱一唱。(生齐唱歌曲)

　　师：很好，唱得不错，下面我要给同学们增加一点难度，我们一边拍着手，一边唱歌，怎么样? 我们一起来试一试。

　　(生一边击掌打节奏，一边齐唱歌曲)

　　师：同学们拍得不错，但是有的同学还是有一点点慢，要跟上老师。刚刚我们打的节拍比较容易，现在我们再来增加一点难度，在句与句之间加上“花”。在加花的时候注意要放松一些，不要紧张。

　　(教师示范、生练习)

　　师：我觉得大家还是有些紧张，可能是因为我们唱得太快了吧!现在我们把速度降下来再试一试。

　　(生练习)

　　师：这次我觉得同学们表现得相当的不错，鼓励一下。

　　歌曲练习

　　在节奏感训练的同时，继续进行歌曲的熟练练习和放松心态的训练。

　　对学生取得的成绩进行即时评价

　　四、了解什么是齐唱

　　师：同学们，我想问问大家。我们这样唱歌应该属于哪种声乐演唱形式?

　　生：合唱

　　师：还有其他的想法吗?

　　生：(略)

　　师：老师告诉你们，合唱是一种多声部的演唱形式，而我们表现的却是单声部的演唱形式。因为我们每个人唱的旋律线条都是相同的，那我们这种声乐演唱形式应该叫什么呢?

　　生：齐唱

　　师：回答正确，是齐唱。我们平时在上音乐课的时候基本上都采用齐唱这一形式，还有我们的课前一支歌，大家也运用了齐唱的形式。

　　让学生通过对自己所唱内容的总结来了解齐唱这种声乐演唱形式

　　五、了解什么是轮唱

　　师：今天我们要研究一个好玩的事情。以前我们一直在进行一个声部的表现，今天我们要来试一试两个声部之间进行配合。这种演唱形式叫什么呢?(板书：轮唱)我们要用学过的这首《青春舞曲》来试一试轮唱这种演唱形式，来完成两个声部之间最简单的这种配合。我们今天大约有四个目标要去完成。

　　调动学生的求知欲望，吸引学生跟随教师进行探索

　　难点一：不同步的开始，不同步结束的练习

　　A计划：用《青春舞曲》的前两句歌词来初次尝试两个声部之间进行轮唱。(师向学生阐述轮唱的概念以及如何来进行轮唱)

　　师：轮唱就是我们演唱的旋律相同、速度相同、内容相同，但是有一点不同，那就是我们起唱的先后次顺不同，比如第一声部先唱前四个字，那么第二个声部才加进来，两个声部要按照各自的标准一直延续下去，在停止的时候一声部仍然是要落下二声部四个字。要形成一种延绵起伏、连续不断的效果。

　　和学生一起确立学习的目标，解决本节难点。

　　让学生了解轮唱的概念，并相互配合着尝试演唱作品前两句。培养学生间相互配合与协调的能力。

　　初次尝试轮唱

　　师：下面我就把同学们分成两个部分，一声部和二声部。(生按照各自的声部调整位置)

　　师：讲解具体的实施方法(师指挥、生练习)

　　师：二声部的声音我听不清楚了，看来有被一声部吞并的威险了。二声部的同学们要注意看指挥，眼睛盯住指挥，这是一个合唱队员需要具备的一种好的素质，特别是在句与句衔接的地方，我们再来。(师指挥、生练习)

　　第一次接触两个声部的训练同学们难免会有些紧张，在此适时的让学生知道合唱队员在演唱的同时要注意看指挥的手势是十分必要的，在此处进行渗透。

　　知识链接

　　感受两个声部

　　师：A计划我们已经成功了，鼓励自己一下。假如我们班的同学就是我们崇文合唱团的队员，那么我们就要时刻记住，你是大海中的一滴水而你不是一座冰山;你是沙堆上的一粒沙而不是一个砖块，谁能听懂我的意思呢?

　　生：(略)

　　师：对了，最生要的是我们要注重相互之间进行配合，要融入这个集体当中，不能棱角过于鲜明。让我们按照一个合唱队员的要求来试着表演一下我们的A部分，我请两名同学到前面来感受一下。(师指挥、生配合)

　　师：让我们再来看看我们的B计划。

　　对学生进行鼓励评价，并渗透合唱队员相互之间密切配合的重要性

　　让部学生到教室前面去感受双声部的效果

　　难点二：不同步开始、同步结束的练习

　　B计划：歌曲后半部分的轮唱练习，不同步开始到不同步结束以及不同步开始到同步结束。

　　(师讲解要求)

　　师：我们如何才能做到不同步开始而同步结束呢?

　　生：(略)

　　师：就让我们按照同学们自己想出来的办法试一试，看看行不行得通。(师指挥、生练习)

　　师：看来我们自己想出来的办法还是相当不错的，祝贺大家。

　　师：现在我们的B计划也完成了，让我们来看看C计划。

　　让同学们通过讨论、研究、探索去想办法解决不同步开始而同步结束的问题，将课堂的主导权还给学生。

　　对学生进行适时评价，鼓励其继续创造

　　整首歌曲进行轮唱

　　C计划：将整首歌曲以轮唱的形式进行表现

　　(师指挥、生演唱)

　　师：同学们，你们真是太厉害了，唱得可真不错。我们的C计划基本成，而且我们现在是成功一次高兴一次，你们是不是也有这种感觉呀?

　　生：(略)

　　师：那我们就趁热打铁，进行D计划。

　　生：略

　　巩固配合练习

　　难点三：齐唱、轮唱、节奏表演相结合

　　D计划：D计划的主要内容就是，将歌曲唱两遍。第一遍齐唱;第二遍轮唱，怎么样?大家有信心吗?

　　生：略

　　(师指挥、生表现)

　　师：同学们配合得不错，不过我觉得我们的第一遍歌曲演唱得似乎没有我们第二遍热闹啊!我们能不能想想办法把第一遍歌曲的情绪也调动起来呢?

　　生：加上我们刚上课时的拍手

　　师：好，那我们就来试试在强拍上击掌为我们的歌曲伴奏。

　　(生表现)

　　生：老师，我们不是还练了一个拍手吗?

　　师：对呀，我们还有一个难度较大的拍手练习呢，也可以加进去。我们选出几名同学作为我们的鼓手，以桌面当鼓来为我们的歌曲伴奏好不好。

　　生：略

　　将齐唱与轮唱两种形式结合起来让学生在表现的同时加强自信心与表现欲

　　同学们用自己喜欢的方式为歌曲进行伴奏

　　培养学生自信，鼓励学生勇于挑战自我，参与到音乐的表现中。

　　难点四：用打击乐为歌曲进行即兴伴奏

　　师：同学们，你们太棒了。我这准备了一些打击乐器，现在我把它们分给大家，我们一起来用打击乐为我们的歌声伴奏。

　　师：同学们，我们虽然手里有了打击乐器，但是我们不要忘了打击乐器是为我们的歌声服务的，所以它的力度不要太强，音量适中就可以了。

　　(师指挥、生表现)

　　激发学生兴趣与参与热情

　　让学生在参与中体验到成功的喜悦并体验音乐给人带来的愉悦感受。同学们玩在其中、乐在其中。

　　六、课堂小结

　　师：同学们，我感觉到了你们从自己的歌声与智慧当中感受到了快乐，我希望你们能够一直这样快乐下去。好了，今天的课我们就上到这里，让我们下周再见。

　　与同学们一起分享成功的喜悦，并加以小结。

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