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　　学习目标

　　1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

　　2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

　　教学重点：爸爸给“俺”买童话集的经过。

　　教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　今天，俺们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中发生了什么问题呢？

　　生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给俺买了什么书？在什么情况下买的？……

　　同学们提出的问题很好，也正是俺们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天俺们学的是一篇略读课文，主要靠自身读懂，大家有信心吗？

　　二、自学课文

　　1、今天俺们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？

　　说出自身读懂的和不明白的。

　　根据同学的提问，引导大家弄明白：

　　①薄薄的童话书对俺来说，为什么那么珍贵？

　　②爸爸在怎样的情况下给俺买书？从词句中你体会到了什么？

　　③爸爸怎么给俺买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“俺”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?

　　④为什么“俺”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?

　　⑤课文按怎样的顺序来写的？

　　分组讨论。汇报自身解决的问题，总结学法。重点体会俺和爸爸的神情、对话。

　　2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导同学从父爱、读书等方面谈）

　　你觉得读书有乐趣吗？举例说明。

　　同学举例，教师相机鼓励。

　　三、总结延伸

　　1、学完了课文，你明白了什么？

　　生谈自身的感受。

　　2、补充资料：《背影》的精彩片段。

　　生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）

　　他望车外看了看，说，“俺买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。俺看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时俺看见他的背影，俺的泪很快地流下来了。俺赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕他人看见。俺再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自身慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，俺赶紧去搀他。他和俺走到车上，将橘子一股脑儿放在俺的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，俺便进来坐下，俺的眼泪又来了。

　　俺们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到家长的那种无微不至、体贴入微呵护中生长。也许你会觉得一切都很正常。小朋友们，现在，俺们想一想，在俺们的生活中，俺们的家长做了哪些看起来是微缺乏道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。

　　同学讨论，教师参与。

　　四、作业：

　　写一篇读后感。

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