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　　教学内容：教科书第70页例7练习十五1、2、3、4、5、6

　　教学目标：

　　1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。2、培养学生的估算意识。

　　教学重难点：能正确进行两、三位数乘一位数的估算。

　　教学准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：

　　“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”

　　[请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出：

　　如果老师这时只带250元钱去够吗？]

　　二、尝试解决。

　　1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？

　　2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。

　　[3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。]

　　4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带250元够买门票。

　　三、巩固练习。

　　1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

　　32×6 49×5 218×4 581×2

　　[组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。

　　说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。]

　　2、完成教科书第70页“做一做”。

　　[先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程

　　让学生说一说估算的过程。]

　　2、请学生举出几个日常生活中的例子。

　　四、课堂小结

　　这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？你有什么感受和体会？

　　五、作业设计

　　1、完成P73----1

　　先独立完成，写出过程，指名说一说

　　2、完成P73----2、3、4

　　引导学生看图理解题意，列算式估算

　　3、完成P73----5

　　先不做，让学生说说每个小题怎么估算，统一方法后再算

　　4、完成P73----6

　　三个问题明确哪个问题是精算，哪个问题是估算，再让学生动手做]

　　六、板书设计

　　两、三位数乘一位数的估算乘法

　　三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元，老师这时只带250元钱去够吗？

　　29×8≈240（元）

　　30×8＝240（元）

　　答：带250元钱去够。

　　[教学反思]

　　这部分知识使学生发现有些问题用估算就可以解决，体会到了估算的价值。学生理解了要根据实际问题采用往大估、往小估的策略解决问题，学会了根据具体情境灵活应用。

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