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　　教学内容:《海》

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

　　2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

　　3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验

　　教学重点：引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。

　　教学难点：欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

　　教材分析:

　　《海》是一首日本儿童歌曲。是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪

　　相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……

　　教学预设：

　　一、组织教学

　　1.学生伴着音乐拍手进教室

　　2.师生问好

　　师：2/41234|5-|150|150|5432|1-||

　　同学们好！你好！你好！老师您好！

　　二、发声练习、节奏练习

　　三、复习歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲学唱（尽情地表演“大海”）。

　　1.PPT播放海的画面、大海的音效，（设置情境）教师将学生带入一个海的世界。

　　初听《海》，感受歌曲情绪。

　　师：刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗？让我们静静聆听海的声音吧！

　　2.复听歌曲，熟悉旋律

　　师：这首歌曲给你带来怎么样的感受？海面是平静的还是波澜壮阔的？你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的？

　　3.熟悉四三拍节奏

　　师：跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗？----加入三拍子浪花的动作

　　4.为歌曲配上打击乐（三角铁、铃鼓），熟悉旋律

　　三角铁节奏：XOO

　　铃鼓节奏：OOX

　　5.学唱歌曲

　　（1）听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。

　　（2）学生随钢琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身体轻轻晃动。

　　（3）学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。

　　（4）学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词。

　　（5）教师伴奏，师生一块儿唱歌词。

　　（6）学唱第二段歌词

　　（7）师生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

　　五、拓展表现歌曲。

　　1.引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲。师：这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海？（学生自由讨论回答）。

　　师：那应该用什么样的声音来唱呢？谁来试一试？

　　（学生讨论、回答、试唱、评议）。

　　2.用自己喜爱的方式，表现歌曲。提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵（配乐《海韵》）的方式自由表现。

　　学生讨论、交流，或独立创作，或小组合作等。

　　教师随时指导学生交流与合作。

　　（背景音乐：反复播放《海》）。

　　六、小结：

　　今天我们来到海边，感受大海母亲一样广阔的胸怀，听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领，画画的本领，为大海画上一副最美丽的图画，希望小朋友象大海学习，拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美，小浪花们更可爱，小朋友，让我们一起保护好我们的大海妈妈吧！

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