【www.0477edu.com--热点资讯】

　　一、学习目标：

　　（一）、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

　　（二）、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。

　　（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。

　　二、课前准备：

　　（一）、创设一个美丽的大果园。

　　（二）、23个声母的字母卡片，声母表。

　　（三）、学过的30个生字卡片。

　　（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品。

　　三、教学流程：

　　第一课时

　　（一）、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连）

　　(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组)

　　1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？

　　2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。

　　3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。

　　声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。

　　4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。

　　各小组进行汇报。

　　（二）、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆）

　　1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？

　　2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例

　　3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。

　　学生自主探索、自由活动创意摆声母造型

　　4、交流。

　　（三）、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想）

　　1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。

　　让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。

　　2、同桌互相介绍。

　　3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。

　　（四）、作业延伸。

　　1、按顺序熟读声母表。

　　2、生活中收集更多的方法记一记声母。

　　第二课时

　　（一）、猜一猜，拼一拼。（我会读。）

　　1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。）

　　区分易混淆的声母：z-zh   c-ch   s-sh   r-l   p-q  b-d

　　区分音节：zū-zhū   cè-chè   su-shu   nà-là   pí-qí  bǔ-dǔ

　　利用卡片猜一猜。

　　2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。

　　3、补充拼读。

　　（二）、找一找，连一连。（读读连连）

　　1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。）

　　2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？

　　3、找找规律，连一连。

　　4、交流：说明理由。

　　5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。

　　（三）、摘一摘，说一说。（我会认）

　　（画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，可以分批挂。）

　　1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。）

　　2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。

　　3、学生摘苹果： ①、生指着读，读对了才可摘，

　　说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。（奖苹果）

　　②、小组比赛摘读。

　　③、说句子。

　　把表示人的摘下来，放于句首：

　　爸爸      。    妈妈        。  哥哥      。   弟弟       。   我        。

　　摘字排句。用句式说等进行训练。

　　（四）、作业延伸。

　　课外找找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说一说。

本文来源：http://www.0477edu.com/thread-45589-1-1.html