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　　目标：

　　1．认识本课11个生字，会写9个生字。

　　2．正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。

　　重点：

　　1．认识本课11个生字，会写9个生字。

　　2．正确，流利，有感情地朗读课文。

　　难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

　　教具：生字卡片，词语卡片

　　课时：2课时

　　1课时

　　一．谜语导入

　　1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：

　　身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔）

　　2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。。。）

　　3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文我有一盒彩笔。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

　　4．学习盒：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。。。齐读。

　　（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题我有一盒彩笔激发学生读课文的探究欲望，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法盒结构，形声字）

　　二．初读课文

　　1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。

　　2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)组词，齐读。

　　3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。其他同学手指着书认真听，认真看。一会我们来评一评。

　　4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

　　先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）

　　第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）

　　（设计意图：教学中提高学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学

　　手指着听通过听读识字，然后来评一评）

　　三．学习课文

　　（一）学习第一小节

　　1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

　　2．请读句子：

　　A．我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。这句丁丁用彩笔画的什么？（美丽的今天）

　　B．画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。丁丁除了画直线还画了曲线

　　哪一句画了曲线我请同学来读一读。（画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山）你会画直线和曲线吗？请画！学习连绵起伏远处的山高高低低，一座连着一座。伏我们怎么来记住它呢？和我们学过的一个字比较像，是什么？优出示词语卡

　　连绵起伏齐读。

　　丁丁的画里有直线还有曲线真有意思，让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山！

　　C．画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖谁来说一说中秋的月亮是什么样的？（又大又圆）什么颜色的圆？（黄色）我们能把黄色的月亮挂在山尖读的美美的吗？（能）那我们一起来读一读。

　　D．画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天谁来说说电视塔是怎么样的？谁来画一画呢？谁还能来说说插入是怎么样的？我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉！

　　3．．丁丁用彩笔画出了美丽的今天，多么美啊，让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。

　　（二）学习第二小节

　　1．四人小组合作学习课文第二节

　　2．你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

　　3．透明能透过光线的，画清澈没被污染。

　　宝藏

　　4．永远女生读。

　　饥荒男生读。人饥饿时要吃东西，所以用庄稼都死了地就荒了，所以中间是个亡

　　5．小朋友们每天都能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人吃不饱穿不暖，如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？

　　6．想像一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？

　　相信假如你有一双翅膀，你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱，你们一定能读好这句话。飞翔请读，齐读。

　　（设计意图：阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在读、说中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程中，通过教师引读，小组比赛读，学生齐读的方式掌握所学生字，逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文）

　　四．照样子说一说

　　1．每个人都能画出美丽，如果你有彩笔你想画什么呢？请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话！

　　画......那是......

　　2．......为了......

　　（设计意图：低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字

　　可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过

　　打下良好的基础。）

　　五．写字

　　1．自己学习田字格里的前五个生字。（看一看它是什么结构，可以用什么方法来记住它们）

　　2．盒上面合，下面皿字底，上下宽窄相当。

　　线左右结构，注意右边的田格占位

　　挂右边是两个土

　　伏和优区别

　　结和接区别

　　永独体字，第二笔是横折勾

　　（设计意图：写字上重点引导学生观察体会，掌握字的结构和记字方式，鼓励学生说出不同的

　　字方法，激发学生写字的兴趣。）

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