《装满昆虫的衣袋》是苏教版语文五年级上册第二单元的第一篇课文，这篇课文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。课文通俗易懂，富有童趣。通过学习，激励学生从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。教学目标：1、学会8个生字，会认五个字。能正确读写“纵横、闪烁、光泽、责骂、中毒、观察、可
2019-06-12 11:54:28
一、导入情景设计师：大家有没有散步的习惯?生：(有、没有)师：有的同学告诉我，你在散步中曾经发现什么吗?生：(各式各样：诸如，春天田野很美，夏天很艳丽，秋天很萧瑟，冬天很清冷等)师：有个叫莫怀戚的作家和大家一样，也有散步的习惯，但他在散步中却发现了跟大家不一样的东西。板书：《散步》莫怀戚，黑板中央，
一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。(一)课始
学习本文，应遵循化难为易，由浅入深的原则，在起始阶段无需将“而”“之”“于”“其”等文言虚词的含义讲得抽象而难懂，学生可以翻译，了解区别就可以了。而对于文意的理解，可以通过老师穿插故事的方式帮助学生理解，
本文的教学重点是练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学目标1 有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2 在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达
这首诗的作者是贾岛，唐朝有名的苦吟诗人啊，可这首诗似乎太平白太俗了一点吧，这样的大白话是诗吗?是名诗人的诗吗?粗看真是让人匪夷所思。教学要求:1 《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面, 体 会作者表达的思想感情2 借助字典、辞典理解诗句的意思 3 能朗读，背诵课文并能默写，培养读背古诗的兴 趣
《梅花魂》是一篇借物喻人的文章，课文从故乡的梅花又开了引入，追忆了漂泊他乡、葬身异国的外祖父的一些往事。通过对外祖父珍爱梅花，在归国之际将墨梅图与绣着血色梅花的手绢送给外孙女的回忆，体现了外祖父对祖国的深深眷恋之情。整篇课文还借物喻人，用梅花来赞誉中华儿女的品格，从中表达了外祖父对中华儿女以及祖国深
教学目标：1、会写14个生字，能正确认读“启程、特殊、麻烦、呼吁、车厢”等词语。2、能把课文读正确、读通顺，并抓住重点词句，感受气候的恶劣和燕子处境的危险。3、通过角色转换抒写“呼吁”感受贯穿全文的爱鸟之心，增强环保意识。教学难点：体会描写恶劣气候与环
【目标预设】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能简述这个故事。2、学会本课生字，理解本课新词的意思。3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。【教学重点、难点】：理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创
师：这节课我们继续一起学习第11课，台湾作家琦君写的——一起读。(生读课题)师：这桂花雨多奇妙啊，再读一遍。(生再读课题)师：美多了。上一节课，我们学习了课文，认识了文中的生字词，现在我们就来听写其中的几个。师报词，生默写。第一个，新鲜(师述：桂花成熟时，把它摇下来，朵朵完整
教材分析《西门豹》是根据《东周列国志》改编的历史故事课文。讲的是战国时期，西门豹到邺任地方官时，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，于是他将计就计，破除迷信，为民除害，并大兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官形象，
一、 激趣引入同学们，看我给你们带来了什么?(出示月饼)你们在什么时候吃过月饼呀?你们喜欢过中秋节吗?为什么喜欢呀?你们说得都很好，下面我们就学习儿歌《中秋节》，我要把月饼分送给这节课表现最棒的学生。(出示实物，让学生重温中秋节的快乐与温馨，引起学儿歌的兴趣。)与老师谈话，说说喜欢的理由，重温中秋节
教学目标：1会认2个生字，会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。2朗读古诗，背诵古诗。3借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。4拓展积累有关描写春天的诗句。教学重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。教学
【教学目标】1 认识7个生字,会写14个生字 正确读写窃读,炒菜,锅勺,踮脚,饥饿,惧怕,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,皱眉等。2 有感情地朗读课文。3 抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,激发学生求知的渴望,。4 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。【教
《推敲》一课讲的是：“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外拜访一位名叫李凝的朋友。可是他经过千辛万苦来到深山中，朋友却不在家。他留下了一首诗《题李凝幽居》。其中有这样两句：“鸟宿池边树，僧推月下门。”他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。
教学目标 1 理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。 2 了解课文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略。 3 有感情地朗读课文。 教学重点 通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风;了解课文哪些内容写得详细，哪些内容写得简
教学目标：1、学习生字词：迫在眉睫 竭力制止 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣多音字：血(xie)(xue)2、了解故事的主要内容。3、有感情地朗读课文，体会人物内心的活动和可贵的品质。教学过程：一、谈话导入夏老师很高兴能来你们班和你们一起学习，“朋友们好!”。1、漫谈对话我们生活在这
《这片土地是神圣的》是一篇演说稿。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是这篇演说稿的最大特点。【教学目标】1、指导关键语句的朗读。帮助学生理解“神圣”， 引导学生获得对自己生存的土地、家园的深
《普罗米修斯》是古希腊神话故事。讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友，为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。故事为我们塑造了善良、坚毅的普罗米修斯;狠心、无情的宙斯;矛盾、无奈的太阳神;以及正义刚烈的
【教学目标】 1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 2、理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。 3、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 4、通过作者对春雨形象的描
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